Em março, quando as turmas do Ensino Médio do Colégio Estadual Duque de Caxias, em Corbélia, no Oeste do Estado, participaram de uma simulação sobre como buscar um emprego, em parceria com a Agência do Trabalhador do município, ninguém imaginaria que menos de um mês depois boa parte dos alunos entrasse no mercado de trabalho. E agora os estudantes podem celebrar, pela primeira vez, o 1º de Maio como contratados.
Logo após a simulação, que incluiu orientações sobre como se portar durante uma entrevista de emprego, elaboração de currículo e o passo a passo para conseguir uma vaga no mercado de trabalho, 11 estudantes receberam propostas. E Bruna Geiss, 16 anos, de imediato, aceitou. Se tornou estagiária em um Centro Municipal de Educação Infantil (Cmei).
“Eu estou gostando até mais que o esperado. Sempre achei que teria dificuldade com as crianças por não ser muito paciente, porém, estou gostando muito”, diz. “As crianças, por mais que muitas vezes não escutem, são atenciosas e fazem as atividades. Estou adorando”, acrescenta.
Entre os dias 17 e 21 março passado, os professores de Educação Financeira da instituição de ensino promoveram a atividade como forma de orientação e preparação dos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio para o primeiro emprego. Os estudantes ainda assistiram palestras e participaram de rodas de conversas com os técnicos da Agência do Trabalhador.
A etapa seguinte foi a entrega dos currículos na própria Agência e a disponibilização do material no balcão de empregos. “Deu certo porque no início do mês de abril alguns currículos dos nossos alunos já estavam sendo selecionados para ingressar no mercado de trabalho como estagiários ou menores-aprendizes. Os outros currículos estão na lista de espera para compor as demais vagas que vierem a surgir e tenho certeza que muitos deles ainda serão chamados”, diz o professor Élcio Vitalli, um dos responsáveis pela implantação do projeto.
O objetivo desse tipo de atividade é capacitar os alunos para uma gestão financeira eficaz e desenvolver neles habilidades essenciais para que se tornem profissionais comprometidos quando forem contratados. “Promover ações individuais e coletivas envolvendo os alunos é um dos escopos da Educação Financeira. E com esse resultado, entendemos que estamos cumprindo o que nos foi proposto”, afirma Eliane Devens, outra professora responsável pela iniciativa.
Dos 76 estudantes que vivenciaram a experiência prática, a maioria já estava trabalhando, mas a experiência serviu para a busca por novas oportunidades. Foi o caso de Kauana Rodrigues, de 17 anos, que precisou recusar a oferta.
“Recebi uma mensagem para atuar como auxiliar em escolas e Cmeis. Contudo, como já estava empregada, não pude aceitar a oportunidade, mas considero essa atividade extremamente necessária, pois muitos alunos ainda não possuem experiência profissional e nunca haviam nem elaborado um currículo .Essa experiência certamente contribuiu para nossa preparação para este mercado tão desafiador após a conclusão do Ensino Médio”.
“Nosso trabalho sempre foi e é realizado com muito compromisso e responsabilidade, uma vez que são consideradas qualidades importantes, especialmente no contexto profissional e pessoal. Nos sentimos orgulhosos em saber que essas qualidades também são internalizadas pelos jovens. A sensação de objetivo alcançado é imensa. Assim como é muito gratificante ter a certeza de que fizemos a diferença para a vida dos nossos alunos”, acrescenta a diretora Nilcea Schwambach.
EDUCAÇÃO FINANCEIRA – Os estudantes do Ensino Médio da rede estadual do Paraná contam com a Educação Financeira como componente curricular desde 2021 e têm aulas teóricas de introdução a temas como economia, renda e planejamento. “A inclusão da Educação Financeira foi um passo importante como fator de conscientização dos alunos sobre como lidar com as finanças. O lema do nosso colégio é educar e ensinar a viver. Então, assistir o chamamento dos nossos estudantes a partir das atividades foi uma realização para eles, claro, mas também para nós enquanto gestores”, comemora a diretora Nilcea.
O objetivo do Governo do Estado com a disciplina na grade curricular das Escolas da Educação em Tempo Integral e das demais instituições nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio foi também auxiliar os jovens a contribuírem com o planejamento do orçamento familiar e o desenvolvimento de competências necessárias para o uso consciente do dinheiro.
